Peer to peer Formazione on line ‐Esperienza molto utile: ‐sul piano umano e relazionale per il 70% dei neoassunti e per il 77% dei tutor; ‐sul piano operativo e professionale per il 57% dei neoassunti e per il61% dei tutor. In particolare è stato apprezzato lo stimolo aperto al confronto, alla
Un utile scheda di verifica del Peer to Peer, che permetterà di identificare i punti di forza e le criticità emerse di Caterina Perna 27 maggio 2016 19:10 27 maggio 2016 19:10 SEMINARIO PER TUTOR DOCENTI NEO-ASSUNTI - «OSSERVAZIONE IN CLASSE E PEER REVIEW» BOLOGNA 18 MARZO 2015 – I.I.S. ALDINI VALERIANI L’OSSERVAZIONE IN CLASSE NEL CONTESTO DEL TOUTORING USR ER Peer review (procedura europea CAF) - apprendimento tra pari (pari: competente della materia) – modalità di formazione applicata al rapporto docente neo- ORIENTAMENTI OPERATIVI PER LE ATTIVITÀ DI OSSERVAZIONE IN CLASSE (PEER TO PEER – FORMAZIONE TRA PARI)1 Paolo Senni Guidotti Magnani Il percorso del osservazione in classe, di cui all’art. 9 del D. M. e al pa- ragrafo 4, quinto punto … Peer to Peer: l’attività di osservazione tra docente e tutor nell’anno di prova Tra le tante attività che i docenti in anno di formazione e prova devono svolgere rientra anche l'attività Il peer to peer in campo educativo • 4. L’attivitàdi tutoring nell’anno di formazione e di prova • 5. Le tre fasi del peer to peer • 6. Gli strumenti: • - Scheda per la programmazione del peer to peer • - Protocollo di osservazione reciproca • - Scheda per la registrazione • - Elementi per il rapporto finale del neoassunto 2
Peer to Peer anno di prova: Attività 1 e Attività 2, ore di osservazione con il tutor Riporto qualche precisazione, che spero possa essere utile, circa il Peer to Peer, dato che dai commenti che ho letto sul web emerge una grande confusione sulle attività da svolgere. Il Tutor e le sue funzioni • 2. Il Tutor e la formazione dei docenti neo-assunti • 3. Il peer to peer in campo educativo • 4. L’attivitàdi tutoring nell’annodi formazione e di prova • 5. Le tre fasi del peer to peer • 6. Gli strumenti: • - Scheda per la programmazione del peer to peer • - Protocollo di osservazione reciproca I punti di forza del piano di formazione per i docenti neoassunti a.s.2014/2015 •Introduzione della formazione «peer to peer» attraverso momenti di reciproca osservazione in classe con scambio di esperienze e collaborazione tra colleghi già in servizio e neoassunti •Attivazione di una nuova piattaforma on-line di formazione REGISTRO ATTIVITA’ PEER TO PEER. DOCENTE NEOASSUNTO: DOCENTE TUTOR: SEDE DI SERVIZIO: Programmazione e sviluppo condiviso (3 ore) Giorno/i e ore di lavoro. FIRME. DOCENTE _____ TUTOR _____ Osservazioni del Docente Neoassunto nella classe del PUNTI DI FORZA. La peer education è partecipazione. Uno dei punti di forza della peer education è la riattivazione della socializzazione all'interno del gruppo classe. Il peer da solo non trasforma nulla, ma è stimolo stesso della partecipazione: la classe, durante gli interventi, è coinvolta ed esortata nell'elaborazione dei vissuti e delle esperienze.
Il Tutor e le sue funzioni • 2. Il Tutor e la formazione dei docenti neo-assunti • 3. Il peer to peer in campo educativo • 4. L’attivitàdi tutoring nell’annodi formazione e di prova • 5. Le tre fasi del peer to peer • 6. Gli strumenti: • - Scheda per la programmazione del peer to peer • - Protocollo di osservazione reciproca I punti di forza del piano di formazione per i docenti neoassunti a.s.2014/2015 •Introduzione della formazione «peer to peer» attraverso momenti di reciproca osservazione in classe con scambio di esperienze e collaborazione tra colleghi già in servizio e neoassunti •Attivazione di una nuova piattaforma on-line di formazione REGISTRO ATTIVITA’ PEER TO PEER. DOCENTE NEOASSUNTO: DOCENTE TUTOR: SEDE DI SERVIZIO: Programmazione e sviluppo condiviso (3 ore) Giorno/i e ore di lavoro. FIRME. DOCENTE _____ TUTOR _____ Osservazioni del Docente Neoassunto nella classe del PUNTI DI FORZA. La peer education è partecipazione. Uno dei punti di forza della peer education è la riattivazione della socializzazione all'interno del gruppo classe. Il peer da solo non trasforma nulla, ma è stimolo stesso della partecipazione: la classe, durante gli interventi, è coinvolta ed esortata nell'elaborazione dei vissuti e delle esperienze. Peer to peer: cosa fa il tutor e cosa il docente di Nino Sabella, Orizzonte Scuola , 12.1.2016. L’attività di osservazione tra docente tutor e docente neo assunto o comunque in anno di prova e formazione è prevista dall’articolo 9 del D.M. n. 850/2015 e richiamata dalla circolare del MIUR n. 36167 del 5/12/2015, aventi per oggetto il periodo di formazione e prova per i docenti neoassunti. La fase Peer to peer comprende ore di attività pratica didattica, svolte con il supporto di un docente tutor accogliente della scuola di servizio. Essa è finalizzata al miglioramento delle pratiche didattiche, alla ri flessione condivisa sugli aspetti salienti dell’azione di insegnamento. Vediamo nel dettaglio i punti salienti da trattare. Relazione del Peer to Peer. Cosi come previsto dal DM 850/2015 all’articolo 9 comma 3, al termine dell’attività di osservazione tra pari il
28 mag 2017 Qual è il principale punto di forza dell'esperienza? La fase “Peer to Peer” svolta dal docente neoassunto e dal tutor, è finalizzata al miglioramento xxxxx, redige la presente relazione riguardante l'attività di “Peer to Peer” svolta con il docente tutor xxxxx, insegnante di Scuola Primaria presso lo stesso Istituto. Autovalutando l'azione didattica ho riscontrato diversi punti di forza e un buon. 14 gen 2019 Peer to Peer: l'attività di osservazione tra docente e tutor nell'anno di concordata ed osservano, annotando i punti deboli, i punti di forza, 29 nov 2016 del tutor e del docente neoassunto durante i momenti di peer to peer. Il punto di forza di questo strumento è sicuramente quello di permettere 21 set 2018 Il peer to peer ha una durata complessiva di 12 ore e si articola nelle attività di Il docente in anno di prova e formazione, quando è osservato dal tutor, in termini di punti deboli e punti di forza e di livello di soddisfazione. 4. peer to peer che coinvolge docente tutor e neo-assunto; propria azione didattica in termini di punti deboli e punti di forza e di livello di soddisfazione. l'implementazione a distanza delle azioni di peer to peer previste dal Piano Osservazione del tutor. 1 ora debolezza, punti di forza e livello di soddisfazione.
La peer education è partecipazione. Uno dei punti di forza della peer education è la riattivazione della socializzazione all'interno del gruppo classe. Il peer da solo non trasforma nulla, ma è stimolo stesso della partecipazione: la classe, durante gli interventi, è coinvolta ed esortata nell'elaborazione dei vissuti e delle esperienze.
Partendo dalla didattica Peer to peer, si è sviluppato il concetto di Tutoring. I progetti di insegnamento reciproco tra alunni ( peer tutoring ) prevedono che un alunno (Tutor) svolga un’attività di insegnamento diretto in coppia ad un altro alunno (Tutee) con o senza Bisogni Educativi Speciali (Topping, 2014).
